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    2017年江西省《幼兒教育綜合知識》真題及答案

    發布時間:2017-05-08 10:22:39 來源:一佳公務員考試網 點擊量: 我要分享

    1.《幼兒園教師專業標準(試行)》指出:教師應“注重(  C )”,培育幼兒良好的意志品質,幫助幼兒養成良好的行為習慣。

    A. 教育教學    

    B.行為規范     

    C.保教結合      

    D.日常教育

    2.《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:教育活動的組織與實施過程是教師( B )地開展工作的過程!

    A.自主性     

    B.創造性       

    C.合理性        

    D.靈活性

    3.2016年版《幼兒園工作規程》指出:“幼兒園教職工必須具有安全意識,掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法, 在緊急情況下應當優先保護幼兒的人身安全!边@體現了幼兒園工作應以(  A  )為首。

    A.保護幼兒生命安全    

    B.尊重幼兒    

    C.熱愛幼兒     

    D.教育幼兒

    4.3-6歲兒童學習發展與指南》指出:“幼兒發展是一個持續、漸進的過程,同時也表現出一定的(  B  )特征!

    A. 發展性     

    B.階段性        

    C.遞進性        

    D.自主性

    5.(  C)是幼兒園教師職業道德的核心,是幼兒園教師教育觀、兒童觀的集中體現,也是評價幼兒園教師職業道德水平的重要指標。

    A.關心幼兒    

    B.信任幼兒      

    C. 熱愛幼兒       

    D.尊重幼兒

    6.在體育活動“飛機降落”中,東東每次從高處“降落”時都停不穩,小朋友都笑話他。李老師說道:‘雖然東東沒停穩,但他勇敢地進行了嘗試!罾蠋煹男袨轶w現了( C  

    A.為人師表     

    B. 嚴慈相濟     

    C.正面激勵       

    D.愛崗敬業

    7.軒軒和涵涵喝水時打打鬧鬧,老師上前大聲說道:“你倆再鬧,我就打電話讓媽媽不要來接你們!”該教師的做法(  D  

    A.合理,避免發生安全事故         

    B.合理,注重班級常規管理

    C.不合理,侵犯了幼兒言論自由    

    D.不合理, 不利于幼兒心理健康

    8.生活貧困、疾病流行、文化落后以及不和諧的家庭環境,是影響學前兒童生長發育的( C  )因素。

    A.營養           

    B.生活制度          

    C.生活環境         

    D.地理和氣候環境

    9.托幼機構應當組織在崗人員每( C  )進行1次健康檢查。

    A.三個月               

    B.半年           

    C.一年              

    D.兩年

    10.預防齲齒最重要的措施是( A  )。

    A.保持口腔衛生          

    B.定期檢查          

    C.加強營養          

    D.多曬太陽

    11.沙眼的主要傳播途徑是( C  )。

    A.空氣傳播                

    B.飲食傳播     

    C.接觸傳播              

    D.蟲媒傳播

    12.丁丁喜歡吮吸大拇指,小朋友經常向老師告狀:“丁丁又吃手了!”以下老師采取的教育策略中,不適宜的是(  D  )。

    A.向丁丁說明吮吸手指的壞處

    B.引導丁丁定時定量進食

    C.分散丁丁的注意力

    D.告訴丁。骸澳阍诔允种,就讓小朋友不和你玩”

    13.矯治幼兒口吃的首要方法是( A  )。

    A.解除心理緊張                 

    B.鼓勵幼兒說清楚

    C.去醫院進行相應檢查              

    D.反復進行語言訓練

    14. C  )是指精確地辨別細致物體或處于具有一定距離的物體的能力,也就是發覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力。

    A.視覺集中    

    B.四節切線   

    C.視覺敏度   

    D.顏色視覺

    15.(  B  )兒童已能初步辨認紅、橙、黃、綠、藍等基本色,但在辯混合色或近似色時往往較困難,也難以說出顏色的正確名稱,

    A.幼兒前期13歲           

    B.幼兒初期34

    C.幼兒中期45歲           

    D.幼兒晚期56

    16.在小一班的美術活動中,老師讓孩子們穿上了印有,kitty貓的圍裙這個圍裙太有吸引力了孩子們忍不住左摸摸右看看,老師幾次提醒孩子們不看圍裙,集中注意聽老師說話都沒效果,這是因為,圍裙引起了幼兒的(  D  

    A,注意的分配      

    B.注意的轉移     

    C.注意的選擇,  

    D.注意的分散

    17.下列情況,集中體現了幼兒的再造想象的是( A  

    A.看圖,說話時有的幼兒能說出圖上沒有,但與主題相關的內容,

    B.幼兒把音階想象成走樓梯,從而理解音階,

    C.幼兒常常自己造詞出現造詞現象,

    D.繪畫時,有的幼兒把太陽畫成綠色

    18.安斯沃思根據敏感,不敏感接受拒絕合作干涉和,易接受冷漠四個維度來評定母親的照看方式,結果發現安全型依戀的兒童,其母親的照看方式在四個維度上分數都高,其中母親的(  B  ),是影響兒童依戀形成的關鍵因素,

    A.接受性   

    B.敏感性    

    C.合作性    

    D.易接受

    19.從活動的組織形式角度,幼兒園教育活動可分為集體活動,(  D  )和個別活動。

    A生活活動能力                  

    B.學習活動   

    C.游戲活動                      

    D.區角(小組)活動

    20.教師應該采用(  D  )等方式為誘餌,創造安全,自由的心理環境,一,創設與主題內容相符的活動環境二對幼兒,時肯定,支持的態度三,多接納,多欣賞幼兒四經常表揚鼓勵幼兒。

    A.123        

    B.124        

    C.134        

    D.234

    21.幼兒園教育指導綱要試行指出,教師應善于發現幼兒感興趣的事物,游戲和其中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(  D  

    A.生活        

    B學習          

    C.運動           

    D.偶發事件

    22.愿意在熟悉的人面前說話,能大方的和人打招呼,是36歲兒童學習發展與指南,語言領域對(  B  )幼兒發展水平提出的要求,

    A.2-3歲末齊    

    B.3-4歲末琪     

    C.4-5歲   

    D.5-6

    23.發育良好的身體,愉快的情緒,強健的體質,協調的動作,良好的生活習慣和(  B  )是幼兒身心健康的重要標志,也是其他領域學習和發展的基礎,

    A語言的熟練運用   

    B.基本生活能力  

    C.交際能力   

    D.感恩的心

    24.為了實現科學領域中(  B  )的目標,在討論春游去哪兒玩時,可以讓幼兒自主商量,想去哪里玩?每個想法的地方有多少人?在根據統計結果作出決定.

    A.在探究中認知周圍事物和現象

    B.初步感知生活中數學的有用和有趣

    C.感知和理解,數量及數量關系

    D.感知形狀與空間關系

    25.教師自身的業務能力和(  D  )是教師,是衡量教師師德高低的重要標準,幼兒園教師要嚴格要求自己不僅要有知識技能去影響幼兒,還要以品行、儀表去感染幼兒。

    A.專業理念     

    B.行為規范     

    C.個人素質    

    D.道德修養

    26.教師幫助幼兒建立友好的同伴關系,可以減輕幼兒的(  B  )緩解和消除,幼兒的緊張。

    A.生理壓力   

    B.心理壓力   

    C.內在壓力   

    D.身體壓力

    27、活潑開朗、樂觀自信、積極主動、獨立性較強、誠實勇敢、意志力堅強是幼兒( C  )的表現。

    A.智力發展正常           

    B.情緒特征良好

    C.個性特征良好           

    D.具有良好的社會適應能力

    28幼兒園選用體育用具有考慮的因素是(  D  ) 。

    A.促進幼兒身體素質發展    

    B.B.堅固、耐用、平滑、安全

    C.簡單、輕巧、美觀        

    D.以上都是

    29.被稱為三大產熱營養素的是( A  )。

    ①蛋白質  ②脂類  ③碳水化合物   ④維生素

    ①②③  

    B.②③④  

    C.①②④  

    D.①③④

    30.張老師在二次晨檢時發現貝貝口腔及咽頰部有紅色的皰疹,立即將貝貝帶到隔離室。這是為了( A  

    A.管理傳染源   

    B.切斷傳播途徑   

    C.保護易感染人群   

    D.以上都是

    31.以下預防意外事故發生的措施中,不正確的是(  D  )。

    A.要求幼兒正確使用剪刀        

    B.保持衛生間地面干燥

    C.入寢前檢查幼兒口袋和床鋪        

    D.減少幼兒外出活動

    32.以下急救措施中不正確的是(  B  )。

    A.動脈出血時,用手指或手掌壓住出血部位的上端

    B.骨折有傷口出血時,應先固定,再止血和清洗創口

    C.開放性骨折時,不要將外露骨骼推入傷口

    D.傷肢固定時,應露出指或趾尖,已觀察血液循環情況。

    33.某幼兒園在課程管理中,勻許教師依據活動設計及幼兒活動的實際情況在時間分配上做彈性安排。這種做法( A  )。

    A.合理,教師的職業具有專業自主性

    B.合理,有利于教師發揮個人特長

    C.不合理,不利于幼兒園統一管理

    D.不合理,課程安排不嚴謹

    34.幼兒辨別幾何圖形由易到難的順序是( A  )。

    A.圓形---正方形---半圓形---長方形---三角形---八邊形---五邊形---梯形---菱形

    B.圓形---半圓形---正方形---長方形---三角形---八邊形---五邊形---梯形---菱形

    C.正方形---圓形---半圓形---長方形---三角形---八邊形---五邊形---梯形---菱形

    D.正方形---長方形---圓形---半圓形---三角形---八邊形---五邊形---梯形---菱形

    35.以下關于幼兒時間知覺的特點的闡述,不正確的是(  D  )       

    A.時間知覺的精神性與年齡呈正相關,即年齡越大,精確性越高

    B.時間知覺的發展水平與兒童的生活經驗呈正相關

    C.幼兒對時間順序的知覺發展較早

    D.幼兒對時間間隔(時隔)的估計及利用時間標尺的能力發展較早

    36.教師可以有意識的選擇不同水平多種形式的分類練習活動,幫助幼兒逐漸學會依照物體的功能和內在的聯系進行分類,促進( C  )的發展

    A. 直覺行動思維    

    B.具體形象思維

    C.抽象邏輯思維    

    D.創造性思維

    37.蒙蒙在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下,飛快地滑了下來,嚇得大哭。作為老師,下列處理方式最為合理的是(  B  )。

    A.立刻制止蒙蒙哭叫,并查看他是否受傷

    B.查看蒙蒙是否受傷,同時不立刻制止他哭,讓他把內心的恐懼發泄出來

    C.馬上找闖禍的小朋友,批評他,以安慰蒙蒙

    D.先旁觀,讓兒童學會自己處理問題,然后盡快恢復秩

    38.C  )是指在復雜的情況下,能明辨是非、把握機會,適時作出決定,并毫不猶豫地堅決付諸行動的能力。

    A.獨立性    

    B.堅持性   

    C. 果斷性   

    D. 自制力

    39.體育活動中,有幾位膽小的幼兒常常不愿練習,害怕失敗。對此,王老師的對策是引導幼兒進行多次嘗試。先嘗試簡單的練習,再嘗試難度逐步加大的練習,在這個過程中讓幼兒反復體驗成功--失敗--成功。多次練習后,幼兒對難度大的練習也不再害怕了。該老師采用的幫助幼兒消除恐懼心理的方法是( C  )。

    A.轉移法

    B.合理宣泄法  

    C.系統脫敏法    

    D.培養良好的意志品質

    40.以下關于個性論述的闡述、正確的事( C  

    A.個性不是天生的,是心理發展到一定水平后形成的,這個一定“水平”是指個體的認知發展要達到前運算階段水平

    B.個性傾向系統包括需要與動機、能力、興趣、志向等要素相結合

    C.自我意識包括評價、自我體驗、自我監控三方面

    D.氣質是個性最核心的特征

    41.有研究表明,  (  B  )的父母趨向撫養利他幼兒,其養育方式有利于培養幼兒的親社會行為

    A.權威養育型

    B.溫和養育型

    C.寵愛養育型

    D.放任養育型

    42.剛出生的新生兒沒有自我,隨著兒童認知的發展,兒童逐步形成一個不同于外部世界的主體的自我,到出生的(  B  )客體的自我開始出現。

    A.第一年

    B.第二年

    C.第三年

    D.第四年

    43.兒童已經明白成人不在視野范圍內后還會陸續出現,所以他們以母親為安全保障,在新環境中探索、冒險,然后又回來尋求保護。此時該兒童的依賴屬于( C  

    A.無分化階段             

    B.低分化階段  

    C.依戀形成階段            

    D.修正目標的合作階段

    44.在幼兒內部語言發展的過程中,常常出現一種介乎外部語言和內部語言之間的語言形式,這種語言形式是(  B  

    A.社會化語言     

    B.出聲的自言自語    

    C.重復   

    D.獨白

    45、在回答“海因茲偷藥”,的兩難問題時,皮皮認為海因茲偷藥是不對的,因為偷東西犯法要坐牢,這說明皮皮的道德發展處于(  D  )階段

    A.以服從與懲罰為取向,

    B .以工具性目的為取向,

    C .以好孩子為取向,

    D.以維持社會次序為取向

    46.兒童掌握歌曲有一個漸進的過程,通常順序為(  D  

    A.先是節奏,接著是歌詞,然后是旋律輪廓和音程,

    B.先是旋律輪廓,接著是歌詞,然后是節奏和音程,

    C.先是歌詞,接著是旋律輪廓,然后是節奏和音程

    D.先是歌詞接著是節奏,然后是旋律輪廓和音程

    47.對兒童的繪畫作品,不要以簡單的“像與不像”來衡量,要盡量以探索,了解的態度去欣賞與解讀,這是對處于(  B  )的兒童繪畫的指導要求

    A.涂鴉期    

    B.象征期   

    C.定型期    

    D.寫實期

    48.以下關于兒童游戲的闡述不正確的是(  D  

    A.動機和需要是兒童游戲的心理動力

    B.游戲過程中,兒童的語言具有游戲語言和角色語言兩種形態

    C.任何游戲都包含著智力因素,

    D.從同伴游戲向親子游戲擴展,兒童的人際情感不斷復雜化,并獲得多種情感寄托,是游戲中學前兒童情感社會化的途徑之一

    49.評價教師采用的教育活動方法是否有效,可以對幼兒經驗的提升、( A  )兩方面進行。

    A.對提問策略的把握                

    B.對活動材料的使用

    C.對組織形式的岸安排                

    D.對活動時間的把握

    50.洋洋在建構區將積木塊疊高,開心地說:“我搭了一座大橋!比缓,他雙手“大橋”

    推到,在搭建、在推到.....樂此不疲。這主要符合小班結構游戲(  B  )的特點。

    A.材料選用盲目             

    B.建構技能簡單,喜歡重復簡單的動作

    C.易中斷,堅持性差           

    D.無建構主題

    51.在科學領域的學習中,幼兒除了學習科學探究其數學認知等相關內容,還可獲得其他領域的一些知識經驗,例如語言領域中的敢于表達表現、社會領域中的交往合作及規則意識等,這符合幼兒園教育活動內容的( C  )特點。

    A.廣泛性和啟蒙性                 

    B.生活性和生成信息

    C綜合性和整體性                 

    D.趣味性和預設性

    52.教師根據幼兒在活動中的表現和出現的問題,及時改變原先的應對策略,以更好地滿足幼兒活動與發展的需要,這屬于追隨式互動的(  B  )策略。

    A.環境創設     

    B.變換調整    

    C.耐心等待   

    D.及時反思

    53.在科學活動“好玩的水管”中,教師針對多多在探究水管玩法的表現,表揚多多遇到困難沒有放棄,繼續堅持探索活動,這是對幼兒(  D  )評價.

    A.互動程度   

    B.學習能力  

    C.學習方式   

    D.學習習慣

    54.幼兒成長檔案袋的建立、形成和制作都讓幼兒參與,這讓幼兒知道什么是檔案袋、為什么要有檔案袋、怎么來制作自己的檔案袋等,這符合幼兒成長檔案袋評價的原則(  B  

    A.目的性、計劃性

    B.立體性、參與性

    C.積累性、總結性

    D.多元性、開放性

    55.“托馬斯西餐廳”里,幼兒玩了幾天就對教師最初投放的材料失去了興趣,教師又投放了一些半成品材料,包括橡皮泥和彩色顏料等。幼兒就用橡皮泥加工各種點心,用彩色顏料制作不同口味的飲料,這體現了區角活動材料投放的( A  )原則。

    A.自然性     

    B.情感性      

    C.層次性      

    D.探索性

    56.在大班數學活動“小小統計師”中,孩子們用簡單的符號進行記錄統計,教師提問:“你們是怎么記錄的?用這些符號有什么好處?”這屬于(  B  )提問策略

    A.封閉式   

    B.發散式      

    C.啟發式      

    D.換位式

    57.“娃娃家”游戲中,“爸爸”“媽媽”只顧在毛毯上打鬧,李老師假扮“客人”,敲門進去后說“寶寶餓了,爸爸媽媽準備了什么好吃的給寶寶呢?”“爸爸”立刻說去買菜,“媽媽”開始哄寶寶......李老師在該游戲中運用了介入策略的是( C  

    ①參與式介入  ②材料引導 ③詢問式語言指導  ④鼓勵式語言指導

    A.①②  

    B.③④    

    C.①③     

    D.①④

    58.以下不屬于幼兒園游戲環境觀察內容的是( C  

    A.游戲場地    

    B.游戲材料    

    C.游戲者   

    D.游戲時間

    59.家長和孩子一起參加“參觀敬老院”的活動,讓孩子在與老人的互動中得到鍛煉,養成良好的行為習慣,這是運用了家庭教育的(  D  

    A.講解說理法   

    B.提醒暗示法   

    C.榜樣示范法  

    D.實踐活動法

    60.在大班幼小銜接活動中,教師與幼兒共同創設了“小學調查圖”的主題墻,這主要是為了( A  

    A.激發幼兒良好的入學動機       

    B.培養幼兒的責任感

    C.提高幼兒的學習能力       

    D.幫助幼兒形成良好的學習習慣

     

     

    第二部分 主觀題

    一、簡答題(本大題,每小題5分,共10分)

    1.幼兒園班級管理中教師常用的方法有哪些?

    答:①規則引導法②情感溝通法③互動指導法④榜樣激勵法⑤目標指引法

    2.幼兒園進食的衛生要求有哪些?

    答:①良好的物理環境②良好的心理環境③適當的進餐速度④進餐時不談笑打鬧⑤不強迫幼兒進食

    二、案例分析(本大題共1題,共8分)

    區域活動開始時,陽陽選擇的事用打氣筒打氣球的游戲。沐子高高興興地來到陽陽的身邊,問:“陽陽,我和你一起玩好嗎?”陽陽毫卻不客氣地說:“不行”,并且轉身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑臉沒有了,嘟起小嘴,眼淚也吧啦吧啦的掉下來。徐老師走到沐子身邊問情況,沐子說:“我喜歡陽陽,想和他一起玩,可他不讓......”老師抱了抱沐子,說:“你被陽陽拒絕了,心里有點難受是嗎?”沐子哭著說:“是的,我還想和陽陽一起玩......,徐老師繼續抱著沐子,直到她的情緒漸漸平穩,不在哭泣。

    請結合上述案例,先分析教師的教育行為是是否妥當并說明理由,再提出促進沐子和陽陽同伴交往的策略。

    答:1)這位教師的教育行為比較合理。理由如下:

    ①案例中說道:“老師走到沐子身邊,問情況。。。。。。!,這說明該老師善于傾聽,了解幼兒的真實想法和表現,體現了以幼兒為本的教育理念。

    ②案例中說道:“老師抱了沐子,言語肯定孩子的話語,直到孩子情緒平穩”,這說明該老師尊重幼兒,理解幼兒,能夠用語言和肢體動作多種形式的關心、支持幼兒,踐行了教師是幼兒的朋友和知己的職業角色特征。

    2)針對孩子之間出現的同伴交往的問題,該老師可以從發起、協調、交換等三方面來進行幫助改進:

    ①發起:教師可以發起一個幼兒都喜歡參與的活動,吸引沐子和陽陽都愿意參與到活動中來,擴大幼兒同伴交往的范圍,也自然的讓孩子進行交往活動。

    ②協調:老師可以單獨找陽陽談話,了解陽陽不愿意和沐子一起玩的真實想法,本著正面教育的原則,引導陽陽發現沐子的優點,從心理上能夠接受沐子一起活動的思想,病鼓勵陽陽多幫助沐子,讓陽陽在交往中找到樂于幫助、接納他人的樂趣,也讓沐子感受被接納的關懷,增強自信心和愉快情緒。

    ③交換:老師可以建議兩位小朋友進行一些玩具或物品的交換行為,通過物品的交換引起語言、動作的互動,從而達到交往,共同活動的目的。

    三、論述題(本大題,共12分)

        “小小餐廳”游戲中,老師的學員服務員豆豆為了推銷自己的新菜品(彩泥做的面條),這樣說到:“請你品嘗我們的新菜品——水果味面條。這種面條很好吃,軟軟的吃起來就像咬棉花糖,聞起來香香的,有水果的味道!毙】腿藗兟犃硕苟沟慕榻B都陸續坐了起來,丁丁說:“請給我來一份蘋果味的面條!倍苟购苡卸Y貌的回答:“好的,請稍等!

        請綜合上述案例:分析角色游戲的特點,并結合日常時間從游戲前,游戲過程中、游戲后環節論述角色的指導要點。

    答:一.特點角色游戲是幼兒通過模仿和想象,扮演生活中的角色,創造性反映現實生活的游戲,是幼兒期主要的游戲類型之一,主要特點有兩方面:

    ①幼兒角色游戲的來源主要是幼兒的社會生活經驗。

        角色游戲中的主題、角色、情節、材料使用等都和幼兒的日常生活經驗密切相關,如案例中幼兒能夠自如的進行游戲活動,各自清楚自己的角色地位和作用,并能夠體現良好文明禮儀素養,這都和幼兒日常生活中的行為高度一致。

    ②幼兒的角色游戲是幼兒的一種創造性的想象活動。

        幼兒的角色游戲來源于生活,但不是生活的簡單重復再現,而是有創造性的精煉和概括,他們把在日常生活中不能實現的想法和人意愿可以在角色游戲中充分的展現。如案例中孩子用彩泥做面條,就是一種以物代物,是對游戲材料的假想,推銷自己做的水果味面條,而且能夠用生動的語言進行介紹,充分說明了幼兒在游戲中體現出的創新性的思維能力。

    【指導要點】

    ①游戲前:角色游戲中前期準備很重要,對幼兒游戲的順利開展提供有效的前提保證,在幼兒園日;顒又幸舫鲎銐虻臅r間讓幼兒進行游戲,可以在上午和下午的主題教育活動后進行。給幼兒規劃出適合的、能夠獨立使用的場地,以室內場地為宜。材料的準備要豐富多樣,讓幼兒能夠充分利用材料物品,發展動手操作能力和想象能力,同時日常要加強家園合作,建議家長多帶孩子參與社會活動,增長游戲的前期經驗準備。

    ②游戲中:雖然游戲是幼兒自主自愿進行的活動,但老師的作用不可忽視,老師要以重要他人的身份密切關注幼兒游戲的進程和狀態,發現問題及時采取適宜的方式進行指導,必要時運用參與式、材料指引、言語引導等方法介入游戲,以保證幼兒游戲的順利進行,當游戲進入正;,教師也要及時退出游戲,以保證幼兒游戲的自主性。

    ③游戲后:為了不斷提高幼兒角色游戲的質量和幼兒參與游戲的水平,在游戲結束后,教師要適時的組織幼兒進行總結,以幼兒主體總結評價為主,教師的意見參與為輔,讓幼兒對游戲有進一步的深入了解和分析,便于下一次更好的開展游戲,幫助幼兒達到可持續發展的目的。

        綜上所述,游戲是幼兒園活動的主要形式,也是幼兒最喜歡的活動之一,因此教師要保障幼兒游戲的開展,重視對幼兒各類游戲的指導,真正實現促進幼兒身心和諧發展的教育目標。

    四、活動設計(本大題共1題,共20分)

    假如你在幼兒班上課,請設計一節中班回話活動《畫畫我自己》。

    要求寫明:活動設計意圖(2分)、活動目標(3分)、活動準備(2分)活動重難點(2分)、活動過程(11分)。

    責編:江西公務員培訓  
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